Projeto “Escola-Outra” e Currículo Municipal de Educação são apresentados em congresso sobre educação

Representantes de Hortolândia apresentaram no 91º Congresso da ACFAS, no Canadá, projetos bem-sucedidos na área da educação: a construção coletiva do Currículo Municipal “Integra Saberes” e a experiência do Projeto “Escola Outra”, desenvolvido em cooperação técnica com a UFSCar (Universidade Federal de São Carlos), na rede municipal de educação. Segundo a Secretaria de Educação, Ciência e Tecnologia, cerca de 2 mil pessoas acompanharam as apresentações, realizadas nesta terça-feira (14/05), na Universidade de Ottawa. Ainda segundo a Secretaria, o município foi a única cidade brasileira a se apresentar no evento.

O prefeito José Nazareno Zezé Gomes, às voltas com a programação do 33º aniversário da cidade, enviou depoimento em vídeo, ressaltando as ações da educação municipal destacadas no cenário internacional. “Gostaria de parabenizar toda a rede municipal de Hortolândia pelo trabalho desenvolvido e agradecer nosso secretário de educação por representar nossa cidade neste Congresso”, enfatizou o prefeito.

A experiência da construção coletiva do Currículo Municipal de Educação “Integra Saberes”, documento norteador da educação no município, foi compartilhada pelo secretário Fernando Moraes e pelo o diretor do Departamento de Pedagogia e Formação Continuada, Aparecido Donizete Chagas de Faria. Já o Projeto “Escola-Outra” foi apresentado pelo Prof. Dr. Flávio Caetano da Silva, da UFSCar. Os principais aspectos destacados em ambos os projetos disseram respeito ao engajamento consciente de educadores, crianças e estudantes no processo educacional, destacando também a flexibilidade destas iniciativas às necessidades e realidades locais. A integração das vivências dos alunos no ensino e na aprendizagem foi outro ponto crucial, uma vez que promoveu uma abordagem mais humanizada e centrada no aluno, visando a sua valorização e senso de pertencimento à comunidade escolar.

"Foi uma experiência gratificante. Percebemos que os participantes do evento ficaram encantados com a abordagem humanizada do nosso currículo e com a experiência do Projeto ‘Escola Outra’. Isso nos faz reconhecer que estamos no caminho certo, colocando a criança no centro do processo de ensino-aprendizagem”, ressaltou Moraes. 

"É com grande alegria que encerramos nossa participação neste congresso dedicado à ciência e à educação. Fomos calorosamente recebidos pela organização, que nos acolheu e nos proporcionou um espaço valioso para apresentar os projetos de Hortolândia. Sentimos uma receptividade muito positiva em relação ao nosso trabalho, o que nos inspira a aprofundar ainda mais nos projetos. Foi uma honra representar o Brasil e compartilhar nossas experiências”, comentou o Prof Dr. Flávio Caetano da Silva, idealizador do Projeto “Escola-Outra”.

“Conhecer as experiências educacionais de outros territórios faz pensar em como a educação é concebida na formação das crianças e jovens. A ideia central da pedagogia é promover experiências e vivências centradas na criança e nas relações de cooperação. Nunca foi tão emergente a necessidade de uma educação pautada nos princípios do desenvolvimento integral dos sujeitos. As escolas alternativas são uma forma de reinventar a função social da escola, da aprendizagem e das relações humanas, com sentido e significados”, afirmou o diretor Donizete Faria. 

Implementado em escolas municipais, o Projeto Escola-Outra,propõe mudanças significativas na abordagem educacional, reconhecendo a criança como um agente ativo no processo de aprendizagem. A proposta considera as experiências e vivências dos alunos como elementos fundamentais nessa transformação. Estudioso desta abordagem, o Prof. Dr. Flávio Caetano da Silva coordena o “Escola-Outra” no município. Ambos os projetos integram-se na concepção de uma escola diferente da tradicional, na formação dos profissionais de educação para uma reflexão crítica e a ressignificação de sua prática, e no envolvimento da família no percurso educativo da escola.

Sobre o Congresso da ACFAS

O 91º Congresso da ACFAS, em colaboração com a Universidade de Ottawa, aborda o tema "Mobilizar os saberes em francês". Até esta sexta-feira (17/05), uma série de palestras, colóquios e discussões concentradas em pesquisa e conhecimento reunirá expoentes científicos e acadêmicos, juntamente com representantes de entidades educacionais de todo o mundo, para explorar e discutir sobre as principais iniciativas em educação. Segundo informam os organizadores, a ACFAS é uma organização sem fins lucrativos que procura contribuir para o avanço das ciências em Quebec, na francofonia canadense e na cena francófona internacional. A organização surgiu em 1923 como Associação Canadense-Francesa para o Avanço da Ciência, tendo sido  renomeada Associação Francófona para o Saber entre 2001 e maio de 2019. A partir de maio de 2019, passou a se chamar somente ACFAS.

Município compartilhará com comunidade científica internacional novo currículo municipal e Projeto “Escola-Outra”, desenvolvido em cooperação com a UFSCar

Hortolândia é destaque mais uma vez no cenário educacional. Dois projetos em execução na rede municipal de ensino serão apresentados à comunidade científica internacional, durante o 91º Congresso da ACFAS, que acontecerá na Universidade de Ottawa, no Canadá, entre os dias 13 a 17 deste mês. São eles o Currículo Municipal de Educação “Integra Saberes” e o projeto "Escola-Outra", desenvolvido em cooperação técnica com a UFSCar (Universidade Federal de São Carlos).

Segundo informam os organizadores, a ACFAS é uma organização sem fins lucrativos que procura contribuir para o avanço das ciências em Quebec, na francofonia canadense e na cena francófona internacional. A organização surgiu em 1923 como Associação Canadense-Francesa para o Avanço da Ciência, tendo sido  renomeada Associação Francófona para o Saber entre 2001 e maio de 2019. A partir de maio de 2019, passou a se chamar somente ACFAS.

A Prefeitura enviará ao evento dois representantes da rede municipal de ensino: o secretário de Educação, Ciência e Tecnologia, Fernando Moraes, e o diretor do Departamento de Pedagogia e Formação Continuada, Aparecido Donizete Chagas de Faria. Caberá a eles falar sobre a experiência da construção coletiva do currículo municipal, documento norteador da educação no município. Quem apresentará o “Escola-Outra”, que integra o currículo municipal, será o Professor Dr. Flávio Caetano da Silva, idealizador e coordenador do Projeto no âmbito da UFSCar. As apresentações estão agendadas para os dias 13 e 14 de maio, durante o colóquio com o tema "Les pédagogies alternatives de l’école à l’université: quels invariants?". (“Pedagogias alternativas da escola à universidade: quais são as invariantes?”).

Além das apresentação no congresso em Ottawa, estão previstas também visitas da comitiva às escolas da Répaq, Rede de Escolas Alternativas do Quebec. Esta será uma oportunidade de compartilhar e discutir práticas inovadoras em educação. Segundo Moraes, Hortolândia é a única cidade da região a participar do evento.

“A importância desse espaço para Hortolândia é indiscutível, não apenas para a Educação, mas também para a cidade como um todo, que ganhou espaço em um evento de referência mundial que destaca os maiores casos de sucesso educacional e boas práticas pedagógicas. O reconhecimento de Hortolândia na construção de um currículo democrático, elaborado de forma coletiva e que reflete não só a trajetória da rede municipal de educação, mas também a história de Hortolândia, uma cidade jovem prestes a completar 33 anos, já é repleta de conquistas. Para nós, da educação municipal, é profundamente significativo apresentar nosso currículo para uma audiência global em um evento onde entidades educacionais de todo o mundo se reúnem, com a Unesco (Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura) liderando a coordenação, como principal órgão de educação das Nações Unidas. Isso reforça nossa convicção no caminho que temos trilhado. Quero  destacar o papel fundamental dos educadores, professores, gestores e demais profissionais da educação, cujo comprometimento possibilitou o reconhecimento de nossa rede educacional. Estamos empolgados e felizes por participar deste evento. Esse sucesso também é fruto do apoio do nosso prefeito municipal, Zezé Gomes, que tem não tem medido esforços para desenvolver ações e investimentos na educação do nosso município”, ressaltou o secretário Fernando Moraes.

Projeto Escola-Outra

A cooperação entre a Prefeitura de Hortolândia e a UFSCar na área da Educação, por meio do projeto “Uma Escola-Outra”, começou em abril de 2020 com o objetivo de promover formação continuada aos profissionais da rede municipal de Educação. O projeto atua no município em quatro frentes: formação continuada, por meio do curso de Pós-Graduação "Da Escola Pública à Escola Outra: relações com o saber que afetam projetos de vida e de trabalho”; grupo de ateliê biográfico; grupo de trabalho para acompanhar o andamento das pesquisas e projeto-piloto de intervenção pedagógica em sete escolas municipais. A quarta frente é o projeto de pesquisa, no qual profissionais da rede, professores e pós-graduandos da UFSCar, transformam as atividades desenvolvidas nas três frentes anteriores em artigos de pesquisa.

O Projeto Escola-Outra, realizado em escolas municipais, propõe mudanças na educação, considerando a criança como ser ativo no processo de aprendizagem, ao tratar as experiências e vivências dos pequeninos como parte fundamental dessa mudança. Estudioso desta teoria, o Prof. Flávio Caetano da Silva é o idealizador e coordenador do projeto Escola-Outra no município.

Encontro online, realizado na tarde desta quarta-feira (20/03), está disponível no canal da Secretaria de Educação, Ciência e Tecnologia de Hortolândia no Youtube

Mais de 600 pessoas acompanharam ao vivo, na tarde desta quarta-feira (20/03), o webinário formativo sobre a "Relação com o saber - uma perspectiva pedagógica para a sociedade contemporânea", promovido pela Prefeitura de Hortolândia. Voltada a profissionais da educação que atuam no município, a formação da série “Integra Saberes” aconteceu em formato de entrevista com o Prof. Dr. Bernard Charlot, autor e pesquisador francês radicado no nordeste brasileiro. O debate foi conduzido pelo Prof. Dr. Flávio Caetano da Silva, do Departamento de Educação da UFSCar (Universidade Federal de São Carlos), em conjunto com a Prof.ª Maria Cecília Luiz, pesquisadora da mesma instituição pública de ensino superior, com a qual a Administração Municipal mantém Acordo de Cooperação, na área da educação. 

O evento está disponível no canal da Secretaria de Educação, Ciência e Tecnologia no Youtube. De acordo com a Pasta, o encontro buscou estabelecer um diálogo com o autor da teoria da relação com o saber, que embasa todo o projeto Escola-Outra, realizado em escolas municipais de Hortolândia. O conceito propõe mudanças na educação, considerando a criança como ser ativo no processo de aprendizagem, ao tratar as experiências e vivências dos pequeninos como parte fundamental dessa mudança. Estudioso desta teoria, o Prof. Flávio Caetano da Silva é o idealizador e coordenador do projeto Escola-Outra no município.

O humano como prioridade e o mundo como escola

Durante a entrevista, Charlot enfatizou a necessidade de priorizar o papel humano na educação, fazendo um contraponto à visão reducionista que o enxerga apenas como uma interseção de redes computacionais e tecnológicas. O autor enfocou os desafios enfrentados pela educação contemporânea, destacando a invasão de discursos que promovem a representação simplificada do ser humano. Para o pesquisador, a tecnologia e as plataformas de informação são soluções incompletas para os problemas educacionais atuais. Segundo ele, é crucial uma abordagem pedagógica que considere o significado e a centralidade do ser humano na história atual. Além disso, Charlot falou sobre as limitações do ensino, sugerindo a necessidade de repensar a importância das relações humanas na educação, em vez de depender exclusivamente de métodos baseados em tecnologia.

"Na pedagogia das novas abordagens, é crucial entender que grandes discursos sobre como o aluno vai aprender sozinho, sem a necessidade de uma aula, não é bom. É essencial compreender o mundo para nos humanizarmos. O mundo é a fonte de sabedoria sobre o que significa ser humano. Olhar apenas para o indivíduo humano é insuficiente. O mundo, com toda a sua complexidade e história, nos diz o que é ser humano. Nenhuma outra espécie, além da humana, construiu um mundo tão rico e complexo. É ao tentar compreender esse mundo humano que podemos verdadeiramente entender o que é ser humano. Ao longo de milhões de anos, desde a divergência entre humanos e chimpanzés, o mundo tem sido a sedimentação de todas as ideias, emoções, aventuras e acontecimentos que moldaram nossa humanidade”,  explica Charlot.

Segundo o autor, é por meio deste entendimento do mundo humano que se pode apreciar a beleza, enfrentar os desafios e aprender com as gerações passadas, vendo o mundo como “nossa escola”, na qual “extraímos a verdadeira essência do que significa ser humano”. 

Ao ser questionado sobre o conceito da Escola-Outra, surgido no período pandêmico, e as transformações necessárias no contexto educacional atual, Charlot enfatizou a importância dos profissionais da educação. Destacou a complexidade inerente à mudança na escola, ressaltando a necessidade de abordar tanto questões sociopolíticas quanto práticas no ambiente educacional. Para ele, o anseio de mudança precisa envolver toda a comunidade escolar, o que “implica em uma luta para reformar a escola, buscando implementar práticas pedagógicas contemporâneas que atendam às necessidades dos estudantes. Isso requer um esforço conjunto para superar ideologias arraigadas e garantir que a escola atenda verdadeiramente às demandas da sociedade. É necessário um esforço conjunto e coordenado, envolvendo forças sociais que apoiem a transformação. Isso implica em mobilizar uma ampla base de apoio, incluindo professores, alunos, pais e comunidades”.

Outro aspecto positivo, nessa transformação, é o papel dos professores. “Não se trata apenas de reproduzir práticas de gurus do passado, mas sim de capacitar os mais de dois milhões de professores em exercício para desempenhar um papel significativo na transformação da escola. Essa transformação requer uma abordagem pedagógica fundamentada no estímulo à atividade intelectual dos alunos, proporcionando-lhes sentido e prazer no processo de aprendizagem”, afirma o pesquisador.

Série “Integra Saberes”

De acordo com o CFPE (Centro de Formação dos Profissionais em Educação) “Paulo Freire”, responsável pela organização do webinário, o objetivo da série Integra Saberes é promover a formação continuada dos professores e profissionais da Secretaria, bem como levar os participantes a refletir sobre o tema, potencializando reflexões e discussões de relevância social e pedagógica, a partir de conteúdos que constituem o Currículo Municipal “Integra Saberes”.

A medida beneficia diretamente mais de 26 mil alunos matriculados na Educação Infantil, no Ensino Fundamental e na EJA (Educação de Jovens e Adultos) e integra a atual proposta da Secretaria de Educação, Ciência e Tecnologia, que tem como lema "Hortolândia, território de saberes: a educação como conceito de integralidade".

Encontro online, realizado na noite desta quarta-feira  (22/11), está disponível no canal da Secretaria de Educação, Ciência e Tecnologia

“Escola-Outra e o Território de Saberes: projetos de transformação da escola pública”. Este foi o tema do mais recente webinário da série “Integra Saberes”, realizado na noite desta quarta-feira (22/11) pela Prefeitura de Hortolândia. O evento online e gratuito foi gravado e está disponível no canal da Secretaria de Educação, Ciência e Tecnologia no Youtube.

O tema foi abordado pelo Prof. Dr. Flávio Caetano da Silva, do Departamento de Educação da UFSCar (Universidade Federal de São Carlos), idealizador e coordenador do projeto Escola-Outra. O encontro voltado a profissionais de educação da rede municipal de ensino foi mediado pelo diretor de Pedagogia e Formação Continuada, Aparecido Donizeti Chagas de Faria, e já possui mais de 500 visualizações.

O conceito de Escola-Outra propõe mudanças na educação, considerando a criança como ser ativo no processo de aprendizagem, ao tratar as experiências e vivências dos pequeninos como parte fundamental dessa mudança, conforme esclareceu o Prof. Dr. Flávio Caetano da Silva. Durante a formação, ele propôs aos participantes uma reflexão importante: pensar uma proposta de escola feita para crianças, com a criança e pela criança. Além disso, enfocou a importância de ouvi-as, entender o que desejam, aprender e confrontar ideias e, coletivamente, pôr em prática uma proposta de realizar estudos, debates, registros e avaliações que envolvam todos os agentes educacionais, para promover uma mudança significativa na educação.

“O projeto Escola-Outra não é um projeto pensado pela universidade para ser implantado na escola. É um projeto pensado por todos da escola e para a escola. Todos os que trabalham nela e todos que estudam nela, inclusive as crianças pequenas do berçário. Elas também pensam, elas também aprendem, elas também têm desafios. A perspectiva do projeto Escola-Outra é uma perspectiva de mudança. A mudança do jeito de ser escola para um novo jeito de ser”, explicou o Prof. Dr. Flávio Caetano da Silva.

De acordo com o Centro de Formação dos Profissionais em Educação “Paulo Freire”, responsável pela organização do webinário, o objetivo é promover a formação continuada dos professores e profissionais da Secretaria, bem como levar os participantes a refletir sobre o tema, potencializando reflexões e discussões de relevância social e pedagógica, a partir de conteúdos que constituem o Currículo Municipal “Integra Saberes”.

Currículo Municipal Integra Saberes

O currículo próprio para a rede municipal de ensino, baseado na BNCC (Base Nacional Comum Curricular), está em construção, com a participação dos profissionais da área. A primeira versão, compilada por consultoria contratada pela Secretaria de Educação, Ciência e Tecnologia, está em fase de leitura e reflexão.

A medida beneficia diretamente mais de 26 mil alunos matriculados na Educação Infantil, no Ensino Fundamental e na EJA (Educação de Jovens e Adultos) e integra a atual proposta da Secretaria de Educação, Ciência e Tecnologia, que tem como lema "Hortolândia, território de saberes: a educação como conceito de integralidade".

Evento para potencializar as reflexões sobre o Currículo Municipal, em formato online no YouTube, é voltado a profissionais da educação

A Prefeitura de Hortolândia promove, nesta quarta-feira  (22/11), às 19h, o webinário gratuito “Escola-Outra e o Território de Saberes: projetos de transformação da escola pública”, voltado a profissionais da educação que atuam no município e aberto à comunidade em geral. O evento será transmitido ao vivo pelo canal da Secretaria de Educação, Ciência e Tecnologia no Youtube.

O tema será abordado pelo Prof. Dr. Flávio Caetano da Silva, associado à UFSCar (Universidade Federal de São Carlos), lotado no Ded (Departamento de Educação) e credenciado no Programa de Pós-Graduação em Educação da UFSCar, nos cursos de Mestrado e Doutorado. Atua na Linha de Pesquisa “Educação, Cultura e Subjetividade” e é o idealizador e coordenador do projeto Escola-Outra.

Segundo o Centro de Formação dos Profissionais em Educação “Paulo Freire”, responsável pela organização do webinário, o objetivo é promover a formação continuada dos professores e profissionais da Secretaria, bem como levar os participantes a refletir sobre o tema, potencializando reflexões e discussões de relevância social e pedagógica, a partir de conteúdos que constituem o Currículo Municipal “Integra Saberes”.

Profissionais da rede municipal de Educação participantes poderão solicitar a emissão de certificados durante as palestras, por meio do link disponibilizado no chat do evento.

Conheça um pouco mais sobre o convidado:

O Prof. Dr. Flávio Caetano da Silva possui graduação em Pedagogia pela Unicamp (Universidade Estadual de Campinas) e em Geografia pela Faculdade de Estudos Sociais de Limeira, mestrado em Educação pela Unicamp´e doutorado em Educação pela USP (Universidade de São Paulo). Realizou estágio pós-doutoral na Universidade Federal de Sergipe, sob a supervisão do Prof. Bernard Charlot em conjunto com a Université Paris 13-Nord, França, sob a supervisão da Profa. Christine Delory-Momberger. Atualmente é professor associado da UFSCar, lotado no Departamento de Educação e credenciado no Programa de Pós-Graduação em Educação da UFSCar, nos cursos de Mestrado e Doutorado. Atua na Linha de Pesquisa “Educação, Cultura e Subjetividade”. Idealizou e coordena, no âmbito da universidade, o projeto Escola-Outra.

SERVIÇO:

Webinário “Escola-Outra e o Território de Saberes: Projetos de transformação da escola pública”

Data: quarta-feira (22/11)

Hora: 19h

Acesso: canal da Secretaria de Educação, Ciência e Tecnologia no Youtube https://www.youtube.com/@SMECTHortolandia

Anúncio foi feito no webinário “Escola Outra, uma Cultura de Paz”, na noite desta segunda-feira (08/05)

O projeto “Escola-Outra”, realizado por meio de cooperação entre a Prefeitura e a UFSCar (Universidade Federal de São Carlos), vai, passo a passo, conquistando novos corações e mentes. Uma das frentes de trabalho, a de intervenção pedagógica em escolas municipais, passa por ampliação (veja abaixo). Chega a mais cinco unidades, a partir deste semestre, beneficiando 3.307 alunos em sete escolas envolvidas. A novidade foi anunciada durante o webinário “Escola Outra, uma Cultura de Paz”, promovido pelo Centro de Formação dos Profissionais em Educação “Paulo Freire”, da Secretaria de Educação, Ciência e Tecnologia, na noite desta segunda-feira (08/05). 

A formação foi ministrada pelo idealizador do projeto, o Prof. Dr. Flávio Caetano da Silva, do Departamento de Educação da UFSCar e está disponível no canal da Secretaria no Youtube. 

Além de informar aos mais de 500 profissionais da educação presentes sobre a ampliação do piloto, o evento marcou também a abertura do projeto em 2023, como fases 1 e 3. O projeto de intervenção baseia-se nas teorias da “Relação com o Saber”, do filósofo e professor Bernard Charlot, para propor experiências e vivências pedagógicas nas unidades da rede municipal de educação participantes. Os profissionais destas escolas tomam como ponto de referência o Currículo Municipal de Educação e realizam uma série de atividades, encontros e discussões sobre “a Escola-Outra”. O projeto possui seis etapas, que são construídas coletivamente, a partir do trabalho desenvolvido em cada escola. Durante a fase 1, as cinco unidades que iniciam o projeto neste ano precisam compreender a teoria da “Relação com o Saber”. Já na fase 3, as duas escolas que aderiram anteriormente à proposta aprofundarão o trabalho desenvolvido ao longo das fases precedentes. 

Na abertura do evento, o secretário adjunto de Educação, Ciência e Tecnologia, Renato Muccillo, falou sobre a importância do “Projeto Escola-Outra” como potencializador do Currículo Municipal “Integra Saberes”. 

“Esse espaço que traz a reflexão sobre que escola queremos e vamos construir é muito importante nesse momento, especialmente, sobre o tema que estamos abordando hoje que é a Cultura de Paz. Gostaria de aproveitar a oportunidade para parabenizar as novas escolas que estão aderindo ao projeto este ano, pois ele dialoga também perfeitamente com a proposta do documento ‘Integra Saberes’, nosso currículo municipal de educação”,  ressaltou Muccillo.

Ao abordar as conexões entre o projeto e a cultura da paz, o Prof. Flávio Caetano explicou que o “Escola-Outra” busca pensar outros modos de educação para aproximar todos os que fazem parte da comunidade escolar, sejam profissionais de educação, sejam funcionários contratados, sejam pais, responsáveis e estudantes. Falou ainda sobre a relação existente com o Currículo Municipal de Educação “Integra Saberes”, por serem ambas propostas que refletem a ideia de construção coletiva de uma educação para o município. Destacou também a importância de levar as discussões sempre para o coletivo, levando em consideração a realidade de cada comunidade escolar. 

“É preciso discutir violência nas escolas através do projeto político pedagógico. Para muita gente esse é apenas um documento, mas, na verdade, esse documento é a materialidade de um conjunto de desejos, escolhas, necessidades e prioridades construídos coletivamente pelas escolas,” explicou Flávio Caetano.

Por fim, o professor citou “O Manifesto por uma Cultura de Paz e Não Violência”, documento da Unesco que indica seis caminhos de atuação para promover um ambiente mais saudável. São eles: Respeitar a vida; Rejeitar a violência; Ser generoso; Ouvir para compreender; Preservar o planeta e Redescobrir a solidariedade.

A mediação do evento foi feita pelo Supervisor Educacional Aparecido Donizeti Chagas de Faria, que respondeu questões, provocações e comentários dos participantes por meio do chat do evento. O webinário online teve como público-alvo profissionais da educação que atuam no município, em especial aos que trabalham nas escolas participantes do projeto-piloto. 

Cooperação

A cooperação entre a Prefeitura de Hortolândia e a UFSCar na área da Educação, por meio do projeto “Uma Escola-Outra”, começou em abril de 2020 com o objetivo de promover uma formação continuada ímpar, aos profissionais da rede municipal de Educação. O projeto atua no município em quatro frentes: formação continuada, por meio do curso de Pós-Graduação "Da Escola Pública à Escola Outra: relações com o saber que afetam projetos de vida e de trabalho”; grupo de ateliê biográfico; grupo de trabalho para acompanhar o andamento das pesquisas e projeto-piloto de intervenção pedagógica em sete escolas municipais. A quarta frente é o projeto de pesquisa, no qual profissionais da rede, professores e pós-graduandos da UFSCar, transformam as atividades desenvolvidas nas três frentes anteriores em artigos de pesquisa.

Confira as escolas participantes do projeto-piloto de intervenção:

Desde 2020:

    • Emei (Escola Municipal de Educação Infantil) São Sebastião II;

    • Emef (Escola Municipal de Ensino Fundamental) Helena Futava Takahashi, no Jd. Campos Verdes.

A partir de 2023:

    • Emei Carlos Vilela, no Jd. Nossa Senhora de Fátima;

    • Emeief (Escola Municipal de Educação Infantil e Ensino Fundamental) Jardim Amanda III, no Jd. Amanda I;

    • Emeief Luiza Vitória Oliveira Cruz, no Parque Orestes Ôngaro;

    • Emefs Samuel da Silva Mendonça, no Jd. Nova Europa;

    • Emef Salvador Zacharias P. Junior, no Jd. Novo Ângulo.