Medida beneficiará mais de 11 mil crianças em fase de alfabetização, nas escolas da Prefeitura

A Prefeitura de Hortolândia acaba de firmar termo de cooperação com o Sesi (Serviço Social da Indústria) na área da educação. O documento foi assinado, na tarde desta quarta-feira (08/11), no Paço Municipal “Palácio das Águas”, no Remanso Campineiro. Além do prefeito José Nazareno Zezé Gomes, participaram da reunião o diretor de Centros de Atividades do Sesi, Pedro Luiz Caliari; o coordenador de relacionamentos com a Indústria e a Comunidade, Matheus Mendes; e o secretário de Educação, Ciência e Tecnologia, Fernando Moraes. 

“A Educação é o pilar mais importante da sociedade e em Hortolândia ela é tratada com muita seriedade. Este importante convênio com o Sesi é para o desenvolvimento de curso de capacitação para nossa equipe gestora e fortalecimento da nossa rede municipal. Esse é um dos convênios e nossa expectativa é poder firmar outras parcerias com o Sesi. A união de esforços faz a diferença e quem ganhará são os nossos alunos”, afirmou o prefeito.

Para o secretário Fernando Moraes, essa parceria é de extrema importância pois a formação dos profissionais em educação é prioridade para a gestão municipal. Na avaliação do Sesi, “Hortolândia é um município importante em nossas parcerias e a ideia do Par (Programa Alfabetização Responsável) é trazer para os professores alfabetizadores instrumentos para auxiliar a alfabetização na idade certa”, ressalta o diretor Pedro Caliari.

Segundo o diretor de Departamento de Pedagogia e Formação Continuada, Aparecido Donizeti Chagas de Faria, a cooperação permitirá o oferecimento de formação continuada para a Alfabetização e Letramento de crianças, auxiliando na garantia de aprendizagem e boas práticas pedagógicas que efetivamente possam garantir e ampliar a alfabetização. Caberá ao Sesi disponibilizar formadores e material da Formação de professores(as) do Jardim I, II, 1°e 2° Ano e à Secretaria de Educação, Ciência e Tecnologia organizar os agrupamentos e locais para a formação.

A formação, com 30 horas de duração, prevê 16 encontros presenciais e 14 aulas remotas. Participarão da formação os coordenadores pedagógicos de Educação Infantil, Ensino Fundamental e Equipe Pedagógica do CFPE (Centro de Formação dos Profissionais em Educação) “Paulo Freire”. A medida beneficiará 80 coordenadores pedagógicos, 473 professores e 11.069 crianças matriculadas em escolas municipais.

Bons resultados na educação de Hortolândia foram apresentados aos gestores da rede, na tarde desta terça-feira (27/06) 

Hortolândia colhe, neste ano, bons resultados na área da educação pública. Resultados de uma avaliação diagnóstica de aprendizagem da rede municipal de ensino, divulgados na tarde desta terça-feira (27/06), mostram que 80,5% das crianças atualmente matriculadas no 3º ano concluíram o primeiro bimestre letivo deste ano alfabetizadas. Os dados, de maio de 2023, revelam que das 2.856 crianças que fizeram a prova, 2.299 estão alfabetizadas. A avaliação em rede tem a função de monitorar e sistematizar os processos de aprendizagem das crianças em cada ciclo escolar.

Os dados desta avaliação em rede própria, realizada pela Secretaria de Educação Ciência Tecnologia, foram apresentados inicialmente a Diretores de Departamento e à Supervisão Educacional, a Coordenadores Pedagógicos das escolas, a Coordenadores Pedagógicos e à Equipe Pedagógica do CFPE (Centro de Formação dos Profissionais em Educação) “Paulo Freire”, durante evento no auditório do CFPE. Em breve, serão apresentados também a todos os integrantes da gestão escolar, isto é, diretores de escola e assistentes de direção. Os números foram sistematizados, após a aplicação de avaliações nas disciplinas de português e matemática em todas as escolas municipais de Ensino Fundamental.

Segundo o diretor de Pedagogia e Formação Continuada, Aparecido Donizeti Chagas de Faria, o município atingiu um bom indicador da média percentual. “Estamos trabalhando com diversas ações pedagógicas para melhorar o processo de ensino-aprendizagem. Após o período de pandemia que vivenciamos, todo este trabalho se intensificou e começamos a obter bons resultados. O termo ‘alfabetizados’ significa, nesta avaliação, dominar satisfatoriamente as habilidades da matriz avaliativa do Sistema de Escrita e Leitura”, explicou o diretor.

Dentre as ações pedagógicas promovidas pela Secretaria de Educação, Ciência e Tecnologia, visando à alfabetização das crianças no tempo certo, o diretor destacou a implantação do Programa de Fortalecimento Contínuo da Aprendizagem, que conta com turmas reduzidas, atendidas por professores capacitados e atribuídos especificamente para esta demanda. Elas são formadas por estudantes que necessitam de apoio em relação à alfabetização e matemática. Além disso, foram executados planos de ações individualizados, construídos em parceria entre a unidade escolar e a Equipe Pedagógica do Centro de Formação, conforme os dados obtidos da Avaliação em Rede.

“Todas as crianças merecem a atenção em seus direitos de aprendizagem”, ressalta Faria. Neste sentido, a Prefeitura realiza ações fundamentais para que todas alcancem o aprendizado necessário. Entre elas estão: 1. Atividades Individualizadas; 2. Atendimento no Programa de Fortalecimento Contínuo da Aprendizagem; 3. Recuperação Paralela e Contínua;4. Orientação da Coordenação Pedagógica a respeito da atenção do(a) professor(a) nos processos de acompanhamento das crianças em sala de aula; 5. Plano de Ação que reúne estratégias construídas pelas unidades escolares, de acordo com a necessidade de intervenção junto as habilidades ainda não consolidadas.

Durante a apresentação do diagnóstico do índice de alfabetização ainda foram apresentados os resultados em relação às habilidades esperadas para os estudantes do final do segundo ciclo (5º ano), sendo que 71% dos estudantes atingiram as habilidades esperadas em Língua Portuguesa e 69% em Matemática. 

Para o secretário Fernando Moraes, a avaliação diagnóstica em rede é uma prática extremamente importante. “A avaliação em rede se faz necessária, pois a partir dela é possível criar políticas públicas eficientes para melhorar a aprendizagem dos estudantes”, destaca Moraes.

Cerca de 50 profissionais da Educação Básica participam da atividade, nesta terça e quarta-feira (05 e 06/07)

Cerca de 50 professores da rede municipal de ensino participam, nesta terça e quarta-feira (05 e 06/07), da formação “Fortalecimento contínuo de aprendizagem: saberes em foco”, promovida pela Prefeitura de Hortolândia, por meio da Secretaria de Educação, Ciência e Tecnologia, no Centro de Formação dos Profissionais em Educação “Paulo Freire”, no Remanso Campineiro. A capacitação tem como objetivo primordial contribuir para a recuperação das aprendizagens essenciais das crianças não consolidadas na pandemia. A atividade é ministrada pelas professoras Cristiane Begalli, Cristiane Santos e Elizandra Marinho. 

A formação atende ao que é preconizado no artigo 24 da LDB (Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional) 9394/96 e contribui para ampliar as estratégias que garantam a continuidade da aprendizagem por parte dos alunos municipais, considerando as dificuldades pedagógicas trazidas pela pandemia do Coronavírus. 

De acordo com a Secretaria de Educação, Ciência e Tecnologia, apesar de todo o esforço realizado pelos profissionais da Educação, durante os dois anos iniciais da pandemia, verificou-se que havia crianças em condição de defasagem em relação aos processos de aprendizagem de Língua Portuguesa e Matemática. A situação foi detectada ainda em outubro de 2021, após aplicação de atividade diagnóstica, no retorno presencial às aulas na rede municipal de Hortolândia.

Com a realização do programa, a Prefeitura busca mitigar defasagens e promover a recuperação paralela complementar, voltada a crianças com baixo rendimento escolar, com foco na alfabetização e na superação das dificuldades de aprendizagem nas disciplinas de Língua Portuguesa e Matemática.

“É um programa de reforço para garantir a melhoria de aprendizagem dos alunos da nossa rede, até em razão de todo o processo que tivemos da pandemia. Muitos alunos tiveram ou apresentaram alguma dificuldade por causa disso. Então, para sanar as dificuldades dos alunos, principalmente na questão da alfabetização, esse programa vem para ajudar”, afirma a professora Cristiane Begalli.

De acordo com a professora Cristiane Santos, para otimizar o ensino e a aprendizagem, uma das propostas, a ser implantada no segundo semestre letivo, é formar agrupamentos com, no máximo, 10 crianças. Essas crianças serão reavaliadas constantemente com o objetivo de repensar as estratégias de ensino para o alcance individual de cada criança.

Educadores elogiam troca de experiências no evento

A Jornada Pedagógica 2017 termina nesta sexta-feira (27/01) com 12 palestras, que acontecerão nos períodos da manhã e da tarde, no CFPE (Centro de Formação dos Profissionais em Educação) “Paulo Freire”, no Remanso Campineiro, no CCMI (Centro de Convivência da Melhor Idade), também no Remanso Campineiro, nas Emefs (Escolas Municipais de Ensino Fundamental) Prof. Cláudio Roberto Marques, na Vila Santana, Marleciene Priscila Presta Bonfim, no Remanso Campineiro, e Profa. Janilde Flores Gaby do Vale, na Vila Real. As palestras abordarão temas como uso de jogos na alfabetização, práticas humanizadoras em Educação Especial e Inclusiva, práticas pedagógicas em africanidades, dentre outros.

Promovida pela Prefeitura, por meio da Secretaria de Educação, a Jornada Pedagógica é uma atividade de formação para profissionais da educação da rede municipal de ensino. Tradicionalmente, o evento é realizado na semana que antecede o início das aulas. Com o tema “Educar para Humanização e Cidadania”, a Jornada deste ano conta com participação de 2.300 profissionais da educação.

A educadora infantil da Emei (Escola Municipal de Educação Infantil) Residencial São Sebastião II, Marli Hirose, destaca a troca de experiências proporcionada pelo evento. “É muito bom ser recebida com a Jornada. Ela significa boas-vindas ao ano letivo e adquirimos novos conhecimentos pedagógicos. Compartilhamos experiências e ampliamos o diálogo com nossos pares. Seleciono sempre a oficina que tenho interesse e que irá complementar a minha formação”, destaca.

A professora de Educação Infantil da Emeief (Escola Municipal de Educação Infantil e Ensino Fundamental) Santa Amélia, Nívea Helena Santos Farias, ressalta que a Jornada é o momento em que os profissionais da educação têm contato com novas ideias. “Estou gostando muito da Jornada. Creio que vamos iniciar mais um ano com novas expectativas. E também com novas ideias sobre como trabalhar com as crianças na Educação Infantil e prepará-las como cidadãos melhores. Participei da palestra sobre letramento que aconteceu na quinta-feira (26/01). Enquanto professora de educação infantil, creio que tudo começa por aí”, observa.

JOGOS

Uma das palestras desta sexta-feira voltadas para professores de Ensino Fundamental é “A utilização de jogos como estratégia de alfabetização, letramento e matemática”, que será ministrada por Ângela Trainotti em dois horários (8h30 e 13h30).

Outras duas palestras, também para professores de Ensino Fundamental, são “Práticas humanizadoras com crianças público-alvo da Educação Especial e Inclusiva”, com Isaac Rodrigues Saglia, que acontecerá às 8h30 e às 13h30, e “Práticas pedagógicas em Africanidades”, com Adelson dos Santos, às 8h30 e às 13h30.

Para professores de Arte, Música e Língua Inglesa, haverá a palestra “É possível encantar as crianças?”, às 8h30. Já para professores de Educação Especial, AEE (Atendimento Educacional Especializado) e Educação Física será ministrada a palestra “O que a inclusão nos diz sobre a escola de hoje”, com Carla Biancha Angelucci.

Objetivo é alfabetizar crianças do 1º ao 3º ano do Ensino Fundamental em Língua Portuguesa e Matemática