Profissionais da Educação recebem formação sobre distúrbios de aprendizagem

Curso reuniu 40 coordenadores pedagógicos na sede do CIER “Romildo Pardini”, no Jd. Santo André

Cerca de 40 coordenadoras pedagógicas, que atuam nas escolas da rede municipal de ensino, participaram, nesta sexta-feira (29/07), de formação sobre o PDA (Programa Distúrbio de Aprendizagem), promovido pela Prefeitura de Hortolândia. O programa que, atualmente, atende cerca de 280 alunos, é realizado dentro do CIER (Centro Integrado de Educação e Reabilitação) “Romildo Pardini”, unidade da Secretaria de Educação, Ciência e Tecnologia localizada no Jd. Santo André. Foi lá que a formação aconteceu, em dois períodos, manhã e tarde, com as participantes divididas em dois grupos de estudos.

A formação buscou passar orientações sobre o Programa de modo que as coordenadoras tomem ciência das ações necessárias para encaminhar para ele um aluno com dificuldades acentuadas de aprendizagem. O PDA atende, no contraturno escolar, alunos da rede municipal que apresentam dificuldades que se estendam de modo tal a comprometer a aprendizagem. Em situações assim, a escola faz um relatório sobre a criança e a encaminha para a UBS (Unidade Básica de Saúde) de referência na região. Identificadas as dificuldades da criança pela equipe da saúde, esta é encaminhada para o tratamento necessário. Em alguns casos, parte dele inclui participar do Programa de Distúrbio de Aprendizagem. 

As crianças participantes são divididas em agrupamentos de no máximo três pessoas, atendidas uma vez por semana, por 60 minutos. Cada grupo reúne quem tem dificuldades semelhantes, a fim de que seja trabalhado o que se faz necessário para a melhor aprendizagem. 

Para a assistente de direção do CIER, Daniela Galvão Cayres Minardi, que dá apoio ao programa, a junção de todos os segmentos (a escola, a saúde, a família), é de vital importância para o tratamento das crianças com essas necessidades. No fim do ano, as responsáveis produzem um relatório de desenvolvimento de cada criança atendida que pode recomendar a manutenção desta no PDA ou a alta da criança, isto é, a saída dela do programa.

“O CIER é divido em CIER Educação - Programa de Distúrbio de Aprendizagem, e CIER Saúde. Como temos algumas coordenadoras novas na rede, a gente preparou essa formação para explicar a elas o que cada segmento faz e qual o objetivo de cada um. Também queremos mostrar nosso trabalho, como atendemos as crianças que têm dificuldade de aprendizagem da rede, do Ensino Fundamental I. Fazemos esses atendimentos de crianças que já passaram pela UBS, que não tem uma deficiência, mas que têm uma dificuldade acentuada de aprendizagem ou então um distúrbio mesmo de aprendizagem: uma dislexia, uma discalculia, um TDAH (Transtorno do Déficit de Atenção com Hiperatividade), uma alteração no processamento auditivo. Fazemos esse atendimento com um serviço muito legal oferecido pela Prefeitura Municipal de Hortolândia. Temos bastante alunos atendidos nesse Programa e conseguimos dar uma atenção específica para essa criança, para trabalhar nessas dificuldades que ela apresenta lá na escola. Trabalhamos em conjunto com as professoras e com as coordenadoras para que esse aluno alcance o sucesso escolar, que é o nosso grande objetivo”, explica a Psicopedagoga no Programa, Daiane Barban, uma das formadoras.

“Eu acho que essa parceria entre as escolas e o CIER é de fundamental importância. Temos que primar sempre pelo melhor atendimento aos nossos alunos. Essa reunião de hoje veio abrilhantar um trabalho de qualidade desenvolvido por todas as escolas e principalmente pelo CIER, que nos apoia e auxilia no desenvolvimento desses alunos. Precisamos que essas reuniões aconteçam com mais frequência para que a gente consiga afinar esse trabalho. A iniciativa da gestão atual do CIER foi maravilhosa nesse sentido. O que a gente puder fazer para facilitar e melhorar a aprendizagem dos nossos alunos e o atendimento aos familiares é nossa obrigação”, afirma Sandra Regina Militão, coordenadora da Emeb Richard Chibim Naumann, no Jd. Interlagos, participante da formação.