Mais de mil internautas participam de webinário da Prefeitura de Hortolândia

Evento remoto, nesta quarta-feira (15/03), enfocou a gestão pedagógica do currículo

Mais de mil internautas acompanharam ao vivo, na noite desta quarta-feira (15/03), o webinário "A Gestão Pedagógica do Currículo: o acompanhamento dos processos de ensino e aprendizagem e a articulação com o Projeto Pedagógico”, promovido pela Prefeitura de Hortolândia. Mediado pelo Supervisor Educacional Donizeti Chagas de Faria, o encontro reuniu as consultoras convidadas Sonia Larrubia, pedagoga com mestrado em Psicologia da Educação, e Anita Viudes C. Freitas, mestre em educação e especialista em desenvolvimento infantil. O evento foi gravado e pode ser visto no acervo da Secretaria de Educação, Ciência e Tecnologia. Para assistir, basta clicar aqui. O webinário faz parte da série “Integra Saberes”, voltada aos profissionais da rede municipal de ensino e aberta ao público geral. 

“É uma alegria e satisfação contar com a presença de vocês, que estão conosco nessa jornada tão rica que temos trilhado juntos, que é a discussão do nosso Currículo Municipal Integra Saberes. Desde 2021, contamos com a assessoria do Instituto Brasileiro de Sociologia Aplicada (IBSA), liderado pelo professor César Callegari, que nos auxilia nessa construção. O Currículo Municipal Integra Saberes é fruto, sobretudo, do trabalho autoral de todos os nossos profissionais de educação. Então, quero aproveitar o momento para agradecer e parabenizar mais uma vez cada um que participou e continua contribuindo para essa grande conquista da nossa rede de educação”, destacou Renato Muccillo, secretário adjunto de Educação, Ciência e Tecnologia.

As convidadas apresentaram uma reflexão sobre os principais pontos e desafios presentes na construção e implantação do currículo municipal Integra Saberes na etapa da Educação Infantil. Elas relembraram todo o processo, reuniões e encontros formativos, que levaram à construção coletiva do documento e apresentaram os próximos passos dessa etapa de construção. 

“Se era um desafio importante agora é um desafio ainda maior, pois o que a gente precisa é transformar todas as contribuições, concepções e princípios que foram colocadas no currículo em prática educativa. Dessa forma, podemos refletir e nos voltar para as práticas cotidianas que são desenvolvidas nas escolas porque elas são parte do currículo e devem estar explicitadas no projeto político pedagógico”, afirmou Sonia Larrubia. 

Ao longo do ano, todos os profissionais de educação, professores, educadores, gestores educacionais, participarão de uma série de formações e webinários para discutir e se aprofundar em temas que ajudarão a colocar o currículo em prática. Entre os temas que serão abordados nas formações estão: Identificar quais as concepções de criança e infância estão presentes nas práticas pedagógicas, O que devemos observar em nosso planejamento?, A importância da organização dos espaços, tempos e materiais, A importância da observação, registro e escuta para a criação de um currículo que contemple os direitos de aprendizagem dos bebês e crianças. 

“Esses espaços de formação, essas discussões coletivas são, na verdade, um convite para a gente desviar os cursos pré definidos e nos aventurarmos por outros caminhos, pois a ideia é que seja feito assim. O Currículo sempre estará em movimento, sendo visto e revisto, construído e desconstruído”, ressaltou Anita Viudes. 

Currículo Municipal Integra Saberes

O currículo próprio para a rede municipal de ensino, baseado na BNCC (Base Nacional Comum Curricular), está em construção, com a participação dos profissionais da área. A primeira versão, compilada por consultoria contratada pela Secretaria de Educação, Ciência e Tecnologia, está em fase de leitura e reflexão. 

A medida beneficia diretamente mais de 26 mil alunos matriculados na Educação Infantil, no Ensino Fundamental e na EJA (Educação de Jovens e Adultos) e integra a atual proposta da Secretaria de Educação, Ciência e Tecnologia, que tem como lema "Hortolândia, território de saberes: a educação como conceito de integralidade".